Etapa 4

Introducción a la Etapa 4

¡Se está acercando la presentación de sus video minutos! Pero antes de mostrarle al mundo lo que han producido, deben editarlos. Este es un trabajo que necesita de muchísimo orden para que pueda resultar exitoso. Ustedes ya tienen todas las imágenes que han filmado para poder construir sus historias.

Actividad de la Etapa 4

Nos encontramos en la etapa en la cual ustedes deberán ordenar todos los elementos que luego van a componer sus video minutos. La posproducción de un material audiovisual es el proceso por el cual se editan las imágenes fijas, las imágenes filmadas y la música de modo tal que se logre reflejar el mensaje que los grupos quieren comunicar.

Se dice metafóricamente que esta instancia es “la cocina” del audiovisual. Aquí ya deben contar con todos los elementos para poder combinarlos y mezclarlos. Esta etapa es una instancia fundamental que nos permite realzar los aciertos logrados en el momento de la filmación y también corregir posibles errores que pueden salvarse a través de las técnicas
de edición.
• Antes de abrir el programa informático que les permitirá editar todos estos componentes es necesario ordenarlos. Para ello es importante que abran en la computadora una carpeta y la denominen “proyecto”. En ella guardarán todos los archivos que han recopilado y le asignarán un nombre a cada uno que le permita verlos en orden de aparición en laproducción final. Una buena idea sería renombrarlos y ponerles números (1,2,3,4,5,etc).
• También es necesario que busquen la música que han elegido y que figura en el guión literario para el video minuto. Guárdenla en la carpeta denominada “proyecto” en el orden en el que se irá utilizando.
• Recuerden también que será necesario editar la música para que quede compaginada con la duración de la imagen. Es importante que modifiquen el volumen de la misma en el caso de que sea necesario. Recuerden que puede ser interesante trabajar con fundidos (cuando el sonido baja de a poco para cambiar de música).
Es fundamental que para realizar esta actividad se sienten delante de la computadora con el guión y el Storyboard o guión gráfico, que los guiará para poder concluir el trabajo.

Ahora sí, ya es hora de que los grupos editen sus producciones audiovisuales para poder compartirlas. No olviden poner los créditos al final: sus nombres y roles dentro de la producción audiovisual, el nombre de su escuela, la localidad, provincia y país, la fecha y algún mensaje final.

Recuerden que disponen de 15 días para realizar su producción y presentarla.
• La producción que deben entregar al finalizar la etapa 4 es un video minuto. Recuerden que la forma de entrega de sus video minutos es posteándolos en sus blogs y embebiendo sus presentaciones.

Etapa 3 Luz, Cámara… Acción!

Del 15 al 28 de septiembre de 2011

Introducción a la Etapa 3
¡Ha llegado el momento de filmar todas las escenas que contendrá sus video minuto! Tienen todo lo necesario para salir al ruedo.

El trabajo en equipo será mucho más sencillo si se organizan dividiendo las tareas que deberán llevar cabo. Todo lo que tienen que filmar está contenido en estos tres recursos que han realizado en la etapa anterior:
• Guión literario
• Storyboard o guión gráfico
• Plan de rodaje
Traten de improvisar lo menos posible para evitar perder el foco de lo que quieren contar. Antes de comenzar a filmar recuerden revisar si tienen todo lo que necesitan.

Actividad de la etapa 3

Estamos en la etapa de filmación del video o rodaje. Ustedes deberán filmar todas las escenas que han planificado para construir sus video minuto.

ETAPA 1 ----> Creativos se buscan ---> Paso 1 de la producción audiovisual: La idea
ETAPA 2 --- > Manos a la obra --- > Paso 2 de la producción audiovisual: La pre producción
ETAPA 3: ---> Luz, cámara… acción --- > Paso 3 de la producción audiovisual: La filmación del video o rodaje

En esta etapa deberán dividir las tareas que hará cada uno de ustedes. Los roles dentro de un set de filmación son los siguientes: Productores, Directores, Camarógrafos Miembros del equipo de Arte y Actores.

• Productores: son aquellas personas que se dedican a realizar todos los trámites administrativos que se deban hacer para conseguir el lugar para filmar, los elementos (objetos), equipamiento, etc. También se ocupan de organizar las comidas que se harán. Trabajan codo a codo con el equipo de dirección, cámara y de artística intentando optimizar tiempos y recursos.

• Directores: son aquellas personas que se ocupan de que las escenas estén de acuerdo a lo que se ha escrito y descripto en el guión literario y en el Storyboard. Ellos son los que hablarán con los actores si los hubiese y le indicarán al camarógrafo qué tipo de encuadre, plano, movimiento, etc. debe hacer. Son los que organizan lo que está pasando en cada escena. Cada vez que se filma una toma ellos la observarán para constatar que ha quedado como esperaban.

• Camarógrafos: son aquellas personas que se ocupan de operar los equipos de filmación. Ellos deben tener muy en cuenta que la luz, el encuadre, los movimientos de cámara, el zoom y el foco sean los correctos para cada una de las escenas y tomas. Trabajan codo a codo con el equipo de dirección que les da información al respecto.

• Miembros del equipo de Arte: son aquellas personas que se dedican a armar la escenografía, preparar el vestuario, maquillar a los actores.
• Actores: son aquellas personas que llevarán adelante las acciones y diálogos de la historia que están filmando.

Cómo crear un storyboard

LINK PREGUNTAS

TEMA ELEGIDO:
LOS JÓVENES COMO GENERADORES DE ACTIVIDADES RECREATIVAS.
• Tema 1: Los lugares de encuentro en sus comunidades

Lugares donde se encuentran con sus amigos o compañeros para generar actividades (plazas, centros de juventud, centros comunitarios, centros culturales, clubes, polideportivos).

Algunas preguntas que los ayudarán a orientar su trabajo son las siguientes:
• ¿En qué lugares se encuentran con sus compañeros y amigos?
• ¿En qué condiciones están esos lugares?
• ¿Qué tipo de actividades realizan en esos lugares?
• ¿Se sienten protegidos allí? ¿Por qué?
• Si tuvieran la posibilidad de comprometerse a transformar o arreglar esos lugares ¿Qué harían?


• Tema 2: Las actividades recreativas en sus comunidades

El rol que juegan ustedes haciendo o generando actividades de recreación. (festivales, torneos deportivos, ciclos de debate, talleres recreativos, talleres artísticos, etc.).

Algunas preguntas que los ayudarán a orientar su trabajo son las siguientes:
• ¿Qué actividades recreativas para jóvenes existen en sus comunidades?
• ¿Encuentran esas actividades atractivas? ¿Por qué?
• ¿Qué tipo de actividades recreativas les gustaría encontrar en sus comunidades?
• ¿Qué actividades de las que existen en sus comunidades, o de las que quisieran que existan, siente que los ayudan a ustedes a desarrollarse de manera pacífica y en colaboración con sus pares?
• Si tuvieran la posibilidad de comprometerse poniéndose al frente de actividades recreativas para ofrecer a sus compañeros, ¿qué harían?

• Tema 3: El trabajo de los jóvenes en sus comunidades

Ofertas educativas y de orientación hacia las actividades que desarrollarán ustedes en el futuro, en el mundo del trabajo.

Algunas preguntas que los ayudarán a orientar su trabajo son las siguientes:
• ¿Qué actividades de orientación vocacional encuentran en sus comunidades?
• ¿Qué tipos de trabajo realizan los jóvenes en sus comunidades?
• ¿Qué tipo de trabajo les gustaría a ustedes realizar en un futuro en sus comunidades?
• ¿Sienten que las propuestas educativas de sus comunidades los preparan para realizar el trabajo que les gustaría? ¿Por qué?
• Si tuvieran la posibilidad de comprometerse a pensar propuestas que los capaciten para lo que quieren hacer en el mundo laboral sin irse de sus comunidades, ¿qué propondrían?

3ero 4ta Promo 2011